Allt fler går klart gymnasiet i Landskrona

Landskrona kommun har klättrat upp 110 pinnhål på den nationella rankingen vad gäller antal elever som fullföljer gymnasiet inom tre år. På skolförvaltningen är man glad, men påpekar samtidigt att man inte är nöjd förrän kommunen tagit sig upp i rankingens topp.

Sveriges kommuner och landsting, SKL, presenterar för femte året rapporten "Öppna jämförelser – gymnasieskolan". I år har man fokuserat på hur väl skolan lyckas att få eleverna att fullfölja utbildningen inom ramen på tre år.

Förra året hamnade Landskrona på 244:e plats vilket innebar att 72 procent av gymnasieeleverna fullföljde utbildningen inom tre år. I år har Landskrona klättrat upp till 134:e plats vilket betyder att 78,1 procent av eleverna fullföljt sin gymnasieutbildning. Enligt SKL ligger den nivån strax över riksgenomsnittet.

– SKL:s rapport är mycket glädjande, men naturligtvis är vi inte nöjda. Ambitionen måste vara hundra procent, något annat mål kan man inte ha, säger utbildningsförvaltningens chef Tomas Johansson.

– Men rapporten är ändå ett kvitto på att vi är på rätt väg, och det är bra att få en sådan bekräftelse.

Tomas Johansson menar också att man nu börjar se frukten av de särskilda satsningar som sjösattes för fyra år sedan.

– Vi beslutade att införa individuella studieplaner också i gymnasiet. Det är inget lagkrav som det är för grundskolan, och jag tror att vi är ganska ensamma om det i landet, säger han.

– Planerna bygger på utvecklingssamtal som också föräldrarna kan delta i, där vi sätter upp tydliga mål och vid behov individanpassar utbildningen efter den enskildes behov.

Tomas Johansson pekar på ytterligare en faktor som han anser väger tungt i sammanhanget, nämligen utbyggd samverkan med grundskolan när eleverna går vidare från den obligatoriska skolan till gymnasiet.

– Vi har utvecklat det samarbetet mycket de senaste åren, helt enkelt därför att man måste ta vara på de kunskaper som pedagogerna i grundskolan har efter nio års arbete med eleverna, i stället för att börja om från noll när de kommer till gymnasiet, säger han.

– Vi har utvecklat metoder, med all hänsyn till gällande sekretesslagstiftning, för att överföra kunskapen. Konkret innebär det bland annat att pedagoger från grundskolan respektive från gymnasiet och eleven träffas och pratar om just den elevens förutsättningar.

Ett positivt förhållningssätt och systematiska uppföljningar av varje individ, är andra faktorer som SKL uppmärksammar i sin rapport, och menar har bidragit till den positiva utvecklingen.

SKL:s årliga ranking av de svenska skolorna syftar till att stimulera kommunerna till att utveckla skolan.

Suzanne Holmberg
suzanne.holmberg@hd.se 0418-49 65 22