Skolcheferna redan medvetna om bristerna
Det är inte bara HD/NST som har hittat brister i åtgärdsprogram.
Skolinspektionen har vid flera tillfällen kritiserat skolor i hela landet
för hur åtgärdsprogrammen, som då rört elever med alla slags behov, ser ut. Här
kan du lyssna på artikeln.
Bildmaterial
SKÅNE. I Helsingborg fick fem av åtta kontrollerade skolor under hösten 2010 kritik för åtgärdsprogram som inte levde upp till kraven. Det handlade bland annat om att fokus låg för mycket på vad eleven och föräldrarna skulle göra och att kvaliteten var ojämn.
Thorbjörn Jordansson, chef för skol- och fritidsförvaltningen i Helsingborg, försäkrar att man tar problemet på allvar.
– Det är en sund och allvarlig kritik som vi jobbar kontinuerligt med att förbättra.
Hur gör ni det?
– Vi har tagit fram tydliga manualer för arbetet med åtgärdsprogram som man förhoppningsvis använder ute i verksamheten.
Verksamhetschefen Gertrud Ek tillägger att alla specialpedagoger för närvarande håller på att utbildas i den här frågan. Till sommaren ska utbildningsinsatsen vara klar.
Även Ängelholms kommun har fått kritik för sina åtgärdsprogram av Skolinspektionen. Efter en tillsyn 2008 påpekade myndigheten bland annat att ansvaret för åtgärderna i för stor utsträckning lades på eleven och föräldrarna.
Sedan dess har Elevhälsan tagit fram riktlinjer för hur åtgärdsprogram ska vara utformade. Enligt Tony Mufic, chef för barn- och utbildningsförvaltningen, kommer man att genomföra en kartläggning av arbetet kring åtgärdsprogram under hösten 2011. HD/NST:s granskning ger enligt honom ännu ett skäl för en sådan uppföljning.
När det gäller Landskrona är Pia Gagner, verksamhetschef för grundskolan, även hon medveten om att det finns brister.
– Åtgärdsprogrammen har olika kvalitet. Vi har kommit en bit på väg men det finns fortfarande brister.
Hon har noterat att det ibland läggs för stort fokus på elevens och föräldrarnas ansvar och inte så mycket på vad skolan ska göra. Uppföljningarna av insatser kan också bli bättre, menar Pia Gagner.
– Men vi jobbar på att skapa ett nytt underlag till hur åtgärdsprogrammen ska formuleras. De måste bli tydligare i att beskriva vilka mål eleven strävar mot och vilket stöd han eller hon behöver.
Lyssna på artikeln här
Kommentarer
-
Genom att kommentera på hd.se så godkänner du våra regler.
Kommentarer via Disqus